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    2016年10月發(fā)展與教育心理學

    卷面總分：100分     試卷年份：2016年10月    是否有答案：有   

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    對于某高中生，其“理想的我”沒有形成，同對“現(xiàn)實的我”又極度不滿，因此表現(xiàn)出極度的自卑，優(yōu)勢也出現(xiàn)放任自我的行為，此時該生的自我意識發(fā)展屬于

    • A、自我肯定型
    • B、自我否定型
    • C、自我矛盾型
    • D、自我萎縮型
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    美國心理學家林洛克對獎勵與懲罰效果進行了實驗研究，他將被試分成了四個等組，分別為控制組、受表揚組、受訓斥組和受忽視組。實驗結(jié)果表明，學習效果最好和最差的分別

    • A、受表揚組和受忽視組
    • B、受訓斥組和控制組
    • C、受表揚組和控制組
    • D、受訓斥組和受忽視組

    解釋教師工作動機的關鍵因素是教師的

    • A、期望
    • B、領導方式
    • C、教學能力
    • D、教學效能感

    根據(jù)皮亞杰的觀點，如果兒童已不發(fā)準則看成是不可改變的，而把他看做是同伴間共同約定的，這表明她們的品德發(fā)展處于

    • A、自我中心階段.
    • B、權威階段
    • C、可逆性階段
    • D、公正階段

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