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    福建自考網(wǎng)> 試題題庫列表頁> 道德認識形成的關鍵是

    2016年10月發(fā)展與教育心理學

    卷面總分：100分     試卷年份：2016年10月    是否有答案：有   

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    道德認識形成的關鍵是

    • A、道德觀念的形成
    • B、道德觀念的確立
    • C、道德評價能力的發(fā)展
    • D、道德情感的發(fā)展
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    現(xiàn)代認知心理學認為，陳述性知識的學習可以分為三個階段，其中新建構的意義儲存于長時記憶中，如果沒有復習或新的學習，這些意義會隨著時間的延長而出現(xiàn)遺忘，此階段稱為

    • A、準備階段
    • B、習得階段
    • C、鞏固與轉化階段.
    • D、提取與應用階段。

    以下對于心理發(fā)展動力的實質，描述正確的是

    • A、個體的實踐活動是心理發(fā)展內(nèi)部矛盾產(chǎn)生的基礎
    • B、需要是個體心理發(fā)展的動力系統(tǒng)
    • C、原有的心理發(fā)展水平，也就是個體原有的、完整的心理結構是過去反映活動的結果
    • D、新的需要和原有心理發(fā)展水平的對立統(tǒng)一，構成個體心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾，成為個體心理發(fā)展的動力
    • E、在個體心理發(fā)展過程中，存在著無數(shù)的矛盾，但只有新的需要和原有的心理發(fā)展水平之間的矛盾才是主要矛盾。這個主要矛盾決定著個體心理發(fā)展的方向、水平和速度，其他一切矛盾都是以主要矛盾為轉移的（本題2分）

    奧蘇伯爾用同化論解釋有意義學習的過程。同化論的核心是

    • A、意義學習觀
    • B、接受學習觀
    • C、發(fā)現(xiàn)學習觀
    • D、相互作用觀

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