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    幼兒園教育活動設(shè)計與組織模擬卷5

    卷面總分：100分     試卷年份：2019年4月    是否有答案：有    作答時間： 120分鐘   

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    試題序號

    按照學(xué)科知識體系劃分教育內(nèi)容，有助于對幼兒進行科學(xué)、系統(tǒng)、連貫教學(xué)的教育活動組織方式被稱為（ ）

    • A、領(lǐng)域活動
    • B、教育活動
    • C、學(xué)科活動
    • D、區(qū)域活動
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    教師以活動參與者的身份進入活動情境，通過參與幼兒活動，借助角色互動機會，引導(dǎo)幼兒自己解決問題是（ ）

    • A、交叉介入式指導(dǎo)
    • B、平行介入式指導(dǎo)
    • C、非介入式指導(dǎo)
    • D、垂直介入式指導(dǎo)

    （名詞解釋題）個別活動


    “螞蟻的一家”美術(shù)活動片段。

    教師：我們看到過現(xiàn)實生活中的螞蟻，現(xiàn)在我們看到的是什么螞蟻呢？ 幼兒：動品片中的螞蟻。

    教師：動畫片中的螞蟻。你們覺得動畫片中的螞蟻和現(xiàn)實生治中的螞蟻有什么地方不一樣？亮亮！

    亮亮；他們把螞蟻變得卡通了。

    教師：變得卡通了。張輝，你覺得怎么樣了呢？ 張輝：變得卡通了，就更可愛了。

    教師：就更可愛了。你用了一個很好聽的詞。

    禹鑫：現(xiàn)實生活中的螞蟻不會講話，動畫片里的螞蟻會講話。教師：動畫片里的螞蟻會講話。

    陳彤：動畫片里的螞蟻頭上都帶了漂亮的花。

    教師：我們看到的現(xiàn)實生活中的螞蟻都是一樣的，動畫片里的螞蟻為了表示各自的身份，比如公主，就給它頭上帶上了漂亮的花。

    結(jié)合上述案例，分析在教學(xué)活動情景中，該教師運用的回應(yīng)策略。


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